今日は、１年生の教室を訪問しました。

１年生は、算数のたしかめ問題を一生懸命、頑張っています。

終わった子が、むずかしそうにしている子にやり方を教えています。

教え合いも、もうできるようになった１年生！頑張ってます！

明日は、いよいよ「のこりはいくつ　ちがいはいくつ」の単元テストの日とのこと。

今日も、お家でしっかりと復習してきてね！

明日のテストも頑張って！　期待しています！

４年生が、取り組んでいる養蚕。

まゆから、成虫となって出たていたかいこちゃんたち。

この土日で、卵を産みました！！　

よく頑張ったね！かいこちゃんたち！！

一つひとつの卵は、１ｍｍにも満たない小さな小さな卵です。

色は、黒に近いグレー，茶色，黄色といろいろです。

なぜ、色が違うのかはわかりません。

個体差なのか、時間の経過とともに変わるのか。

かいこちゃん、ありがとう！！

なお、かいこちゃんの卵は、職員室前に置きました。

授業参観の際、ぜひ御覧ください。

また、希望の方には、卵をお分けしますのでお申し出ください。

夏休みの自由研究にいかがでしょうか！期待しています！！

６月は、読書月間です。

読書月間とあわせて、先生方がお昼の放送で図書室のおすすめの本を紹介しています。

第４回は、鎌田先生です。

「では、鎌田先生お願いします。」

みなさん、こんにちは。

わたしがおすすめする本は、まはら みと さん 作 の「なみだの穴」という本です。

泣くのを我慢している人のところにあらわれる「なみだの穴」、その穴を見た者は、涙が止まらなくなり、たくさん泣いた後には、さまざまな問題の解決のための糸口が見つかります。

がまんしていることや嫌なこと、悲しさや寂しさといったネガティブな感情にフタをしないで、自分の中にいったん置き場をつくり向き合うことが大事なんだと教えてくれる本です。

とても感動しますし、とても勉強になる本です。

ぜひ、読んでみてください。

「鎌田先生、ありがとうございました。」

みなさん、ぜひ、図書室でたくさんの本に出会ってください。

図書室の本は、みんなが来るのを笑顔でまっています！！

本日、青柳小学校ＰＴＡ資源回収を実施しました。

心配された天気も、雨も降らずに晴れ間ものぞくベストコンディションとなりました。

地域の皆様、大変お世話になりました。たくさんの資源をありがとうございました。

地域の皆様に支えられている青柳小学校です。

ＰＴＡの役員の皆様、大変お疲れ様でした。

ありがとうございました。

５月の末から４週間。本日が、教育実習の最終日となりました。

昨日は、担当教員の指導のもと、一日担任も務めました。

休み時間も、全力で子供たちと遊び、授業にも全力投球！

そして、最終日の今日も、子供たちと一緒に元気にいっぱい活動していました！

授業の終わりには、各学級でお別れ会が開かれました。

職員室まで、泣き声が聞こえてきて、「何事か？」と駆けつけてみると、なんと子供たちが別れがつらくて泣きだした声でした。静かに退散してきましたが、実習生ががんばってきたことを子供たちも感じていたのだと思います。

職員打ち合わせにて感想を発表してくれた実習生の二人。

本当に毎日一生懸命に頑張っていました。たくさんのことを学び、経験してくれたと思います。

教師を目指そうとしたきっかけのなかに、小学校時代の先生との出会いや教えがあったなら、とても素敵なことだと思います。母校に帰ってきてくれてありがとうございました。

実習生の姿をみて、青柳小学校の職員みんなが、「日々頑張っていかねば」とあらためて決意したのでした。

ぜひ、素敵な先生になってください。子供たちも職員も応援しています。

保護者、地域の皆様、御協力ありがとうございました。

２年生が、まちたんけんに出かけました！

今回は、青柳学区の「ふれあいセンター」と「青柳郵便局」を見学させていただきました。

まちのことに興味津々の子供たち。

地域にある施設や郵便局について、知りたいことや質問したいことがたくさんあったようです。

子供たちは、説明いただいた内容をメモしながら、目を輝かせ聞いていました。

子供たちの疑問や質問に丁寧にお答えいただき、ありがとうございました！

地域の皆様に支えられている青柳小学校です。

新しいことを知り、世界が広がった子供たち。今日もまた、１ＵＰしました！！

４年生の養蚕の取組が、「埼北よみうり」（６月２５日）に掲載されました。

ぜひ、御覧ください。

今年度は、地域、保護者の皆様に桑の葉の提供や飼育など、御尽力いただき、とても良い繭ができました。御協力ありがとうございました。

なお、かいこちゃんの飼育記録、成長記録は、青柳小学校のブログに継続的に掲載しておりますので、ぜひ御覧ください。

本日、６年生の社会科の授業に生涯学習課の文化財担当の皆様にお越しいただき、出前授業を行っていただきました。

教科書で勉強した縄文時代や弥生時代の土器や石器を実際に見て触れて、みんな、理解も深まったようです。

子供たちも目を輝かせていました。今回、持ってきていただいた資料は、どれも神川町で発掘された実物です。（ちなみに縄文土器は、神川中学校の体育館あたりから出土したとのこと）

子供たちにとっては、またとない機会となったようです。

本校の今年度の課題は、学力向上とともに、学校評価による３つの課題解決です。

３つの課題は、

◎ 進んで学習する習慣がある
◎ 本に親しみ、進んで読書をしている
◎ 郷土を愛せる教育活動をしている

です。

今回の学習は「 郷土を愛せる教育活動をしている」「進んで学習する習慣がある」につながります。

ぜひ、お家でも今日の体験について、話題にしてみてください。

さて、問題です。

なんで、この「はにわ」は片手をあげたポーズをしているのでしょうか？

本日、更生保護女性会の皆様から、ラミネートと学習用コピー用紙をいただきました。

いつも、青小っ子を見守ってくださり、ありがとうございます。

子供たちの学習に有効に活用させていただきます。

６月２３日（土）はＰＴＡ資源回収が予定されています。

＜予備日：６月２４日（日）＞

昨日から、校内（体育館前）にコンテナを用意しております。

事前の搬入も可となっておりますので、事前に学校に資源をお持ちいただけますと幸いです。

なお、古着・ペットボトルは対象外となっております。御了承ください。

＜回収可能なもの＞

〇アルミ缶

〇一升瓶・ビール瓶（割れていないもの）

〇新聞紙

〇雑誌・書籍

〇段ボール

〇牛乳パック

どうぞ、よろしくお願いします。

すごいぞ！青小っ子のあいさつ

昨日のブログで、神川町教育委員会・北部教育事務所の学校訪問で来校いただいた指導者の先生方から、

「青柳小学校の子供たちのあいさつがとても気持ちよいです。」

とお話をいただいたことを紹介しました。

地域、保護者の皆様からも、登下校時の子供たちのあいさつや礼儀について、電話やお手紙でお褒めの言葉をいただいております。ありがとうございます。一部紹介させていただきます。

お手紙＜一部抜粋にて紹介＞

時々、子供たちと歩かせていただくのですが、どの子も「あいさつ」がすごいです！

そして、「礼儀」もすごいです！

今朝、聞いた子は５年生とのこと。

６年生は、下の子の面倒をよくみています。

副班長さんも自分のつとめをがんばってくれています。

たくさんのお手本の先輩方、お友達がいて幸せだと感じました。

下校の際も、お友達への声がけがあって「明日も学校に行きたいな！」

と思わせてくれるステキなパワーがある！！と感じました。

お電話＜一部紹介＞

横断歩道のまでで停車して、子供たちが横断するのをまっていました。

渡り切った子供たちが、みんな並んで、こちらに向かって深々とお辞儀をしてくれました。

びっくりしました。すばらしい子供ですので、ぜひほめてあげてください。

ありがとうございました。

青柳小学校の「児童会憲章」でも、あいさつも「日本一」を目指しています。

コロナ禍で、いろいろと疎かになりがちなところを、子供たちがしっかりと頑張れているのが誇れるところです。

ぜひ、お家でも話題にしてください。

本日、神川町教育委員会、北部教育事務所から指導者の先生にお越しいただき、青柳小学校の授業の様子や子供たちの学習の様子を御覧いただきました。

１年（算数）

２年（道徳）

３年（理科）

なかよし（図工）

４年（学級活動）

５年（音楽）

６年（体育）

なかよし（生単）

３年（算数）

５年（道徳）

なかよし（自立）

青小っ子のみんなが、来ていただいた先生方に「こんにちは」としっかりとあいさつができるので、指導者の先生方からお褒めの言葉をいただきました。

さすが青小っ子！！

本日の訪問で、指導者の先生方から指導・助言いただいたことをもとに青柳小学校をさらに高めていきたいと思います！

本校で教育実習を行っている２人の先生が、昨日と今日の両日、校内で公開授業を行いました。

２人とも、日に日に自信をもって授業を行うことができるようになっています。

子供たちの役割演技用のお面を手作りしたり、手書きの模造紙を用意したり一生懸命に準備して授業に臨んでいます。

二人とも、本当に一生懸命に頑張っていて頭が下がります。

子供たちも、頑張っている先生に応えて一生懸命に学習しています！

先生方もみんなが助言を送り、新しい世代を育てようとしています！

実習生２人のおかげで、さらにみんなが一生懸命な青柳小学校！

さあ、これからもみんなで頑張っていきましょう。

４年生みんなで一生懸命に育ててきた「かいこちゃん」たち。

先日、まゆをつくったので、虫かごに入れて教室で観察を続けてきました。

今朝、教室に行ってみると、４年生がとんできて、

　「先生、大変！まゆから出できた！」

　「まゆから白いのがふたつ出てきたよ！」

と大騒ぎ。

虫かごをのぞいて見ると、かいこちゃんが成虫になって、「カイコガ」となっていました。

よく、観察してみると、まゆのはじに丸い穴があいています。

この穴から出てきたんだね。

それにしても、今までの姿と全然違く姿になっているので、子供たちのなかには、あっけにとられている子もいます。

生命の神秘です！！

お家に「かいこちゃん」をもって帰っていただいた方は、いかがでしょうか。

学校でも校長室においてある虫かごの方は、まだまゆから出てきていません。

そろそろ一斉に出てくるのかな。と思われます。

卵を産んで次の世代へとつなげてくれると嬉しいです。

続報、乞う御期待！！

本日、５・６年生の食育指導に神川中学校の栄養教諭の先生が来てくれました！

〇５年生では、「朝ごはんはどんなはたらきをするのだろう」

〇６年生では、「未来の自分のためにしっかり食べよう」

をテーマにお話をしてくださいました。

＜５年生＞

５年生は、本日の授業を受けて、

「あの時、調子が悪かったのは朝ごはんを食べてっこなかったせいだ。」

「コーンスープとごはんだけじゃバランスが悪いのかも。」

「菓子パンだけじゃダメみたい。」

等々の感想をもち、

「自分でバランスよく食べるくふうをしてみようと思った。」

「朝は家族も忙しいので、朝ごはんに自分で、ちょい足ししてバランスをとりたい。」

とのことでした。なかなか良い考えだと思います。

＜６年生＞

６年生は、授業を受けて、

「身長の伸びをみて、自分が食べている物が自分の成長につながっていると改めて感じた。」

「１日に必要なカロリーが２２５０Ｋｃａｌだとか、給食が７８０Ｋｃａｌだとか今まで意識してこなかったので、自分でも計算して食べる工夫が必要だと思った。」

との感想をもったようです。

そして、栄養が足りていないと、「体は生きるために自分の体を壊して栄養をとろうとする」という話を聞き、

「好き嫌いしている場合じゃない。自分のためにしっかり食べないと。」

「カルシウムとか足りていないと骨からカルシウムが抜かれていってしまう。少し怖くなった。骨折やケガの予防のためにもバランスよく栄養をとっていかないとと思った。」

と感動をもったようです。

やはり、健康のためにも成長のためにも食事は本当に大事なようです。

今日も青小っ子はまたたくさん勉強して、たくさん学んで帰りました。

ぜひ、お家でも話題にしてください。

６月は、読書月間です。

読書月間とあわせて、先生方がお昼の放送で図書室のおすすめの本を紹介しています。

第３回は、図書室の先生の丸山先生です。

「では、丸山先生お願いします。」

　私がおすすめする本は中山聖子さんが書いた「さよなら、ぼくらの千代商店」です。

　この本には4人の小学生が登場します。4人はそれぞれ苦しい想いや悲しい想いを抱えています。「ここではないどこかへ行きたい」と願った時、目の前に小さな水色のバスが現れます。バスに乗ると行き先は千代商店。そこには子供たちを優しく迎えてくれる千代ばあちゃんがいました。千代ばあちゃんと話をしていると子供たちは大切なことを思い出します。そして心が軽くなって元の生活に戻っていきます。

　みなさんもこれから苦しい想いや悲しい想いをすることがあるかもしれません。そんな時にぜひ読んでほしい本です。すぐには解決できないかもしれませんが、少し心が軽くなると思います。

　また、大人が読んでも小学生だった頃を思い出してなつかしくなったり、登場する大人の想いに共感することができると思います。親子で読んで感想を話し合うこともおすすめです。

　図書室にありますので、借りてみてくださいね。

「丸山先生、ありがとうございました。」

みなさん、ぜひ、図書室でたくさんの本に出会ってください。

図書室の本は、みんなが来るのを笑顔でまっています！！

６年生が、ぞくぞくと校長室に集まっています！

校長室前に、順番待ちの列ができています。

どうしたのか聞いてみると、国語の単元で「私たちにできること」の学習をしているとのこと。

具体的な事実や考えをもとに提案する文章を書くため、校長先生にインタビューをしたり、助言をいただいたりしているようです。

すこし、ワークシートを見せてもらいました。

「青柳小学校の伝統で私たちが残していくべきものは・・・」

さすが、６年生。すばらしい取組です。

これから、現状と問題点を明らかにして、具体的な解決方法を提案していくとのこと。

みなさんの提案が楽しみです！！

今日は、１年生の教室を訪問しました。

１年生は、図工の時間です。

「ぺったん　コロコロ」の単元のようです。

みんな、机の上に、画用紙をおいて、パレットと水入れの使い方を学習しています。

絵の具ののばし方も学習しました。

みんな、集中して頑張れていました。

いつもニコニコしている１年生！

今日も新しいことたくさん学習できました！

ＪＡひびきの様の広報誌に５年生の田植えが特集されました！

下記のＪＡひびきの様のＨＰからも御覧いただけます。

http://ja-hibikino.jp/koho/（６月号）

今日の５年生の算数の課題は、

【２．３４÷３．９】の筆算のしかたを考えよう　です。

既習の知識をもとに、考えていきます。

学習意欲満々の５年生、活発に挙手して考えていきます。

先生からは、「わる数」　、「わられる数」を使って説明してみよう！

と指示があります。

「小数点を　わる数、わられる数、両方とも右にずらして整数にする。」

「えーでも、３．９は右に２個は、ずらせないじゃん。」

いろいろな意見が出ます。

５年生の担任の先生からは、

「今のは、間違えだけど、良い間違えだね。習ったことを使っているね！」

と励ましと称賛の言葉がかえってきます。子供たちは、ますますやる気になっていきます。

まさに、『教室は間違えるところだ！』の考えを実践しているクラスです。

ひとりだと、なかなか出てこないところは、小グループで話し合ってお互いの考えを聴き、新しい考えを生み出していきます。

「そうか、後ろに『０』をつければいいのか！」

なにやら、ひらめいたようです！！

まさに、「主体的、対話的で深い学び」を実践する授業でした。

とても、アカデミックな５年生！　すばらしいいです！

あと考えなければならないのは、「わる数」の方が「わられる数」より大きいことです。

問題の意図がわかならいと、ここは間違えてしまうところです。

今年度の全国学力・学習状況調査（算数）の問題に同じように問題がありましたので、まずはチャレンジしてください。（今回の授業よりはるかに簡単な問題ですが、誤答が続出しています！）

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令和３年度　全国学力・学習状況調査（算数）の問題（リンクあり）

問題4⃣（２）

　8 人に， 4 L のジュースを等しく分けます。

　1 人分は何 L ですか。求める式と答えを書きましょう。

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正解は、（式）４　÷　８＝０．５（答）０．５Ｌ

誤答は、（式）８　÷　４＝２　（答）２Ｌ

さあ、しっかりと問題の意図が読み取れたでしょうか？

ここは、国語力も必要です。読書も音読もここで効いてきます。

この単元も、とても重要です。ぜひ、お家でもサポートをお願いします。