４年生は年間を通して、ヘチマの観察をしています。

今日は、夏場になったヘチマをみんなで収穫してみました。

さあ、どんな様子だったかな？

観察後の４年生からは、

「種子は、こんな法則で並んでいるんだ！」

「この部分の種子の方が大きいよ！　多分、〇〇だからだと思うよ！」

という感想が聞こえてきました！

すごい！

４年生、科学的な視点でみられるようになってきています。

理科の学習がとてもよくできている証だと思います！！

このなかに、将来、博士になる人もいるかもです！

期待しています！！

今日は、大変冷え込みました。

早速、校務員さんが、塩カルで凍結防止対策をしてくれました。

校務員さんのバツグンのフットワークのおかげで、広いグランドの半分近く対策を打てました。

今後も、子供たちが元気いっぱい運動できるようにグランドの整備を続けていきたいと思います。

ちなみに、塩カルをまいている器具は、肥料をまくためのものを応用して使ってます。

スコップでまいたのでは、こうはいきません。

異動されたある先生のアイディアです！

職員も限られた道具で創意工夫して頑張ってます！！

本日、北部教育事務所の指導主事の先生をお招きして、１年で国語の研究授業を行いました。

本校の今年の研究課題は、

主体的に学び合い、確かな学力を身につけた児童の育成

～国語科における「読むこと・書くこと」の指導の工夫～

です。研究を通して、学校全体で、子供たちの読む力・書く力を高めています。

今日の１年の研究授業の教材は「おかゆのおなべ」です。

みんな、お家でしっかりと音読をしてきているようです。

上手に読めている子がすごく増えました！

まず、みんなで、面白いと思ったところを書き出します。

次に、お隣同士で交流し、感想を書き合っていきます。

授業の終わりに、子供たちから、「もっともっと他の昔話を読んでみたい！」と声があがりました。

子供たちの読書の意欲も高まっています！！

４月に、ひらがなを書き出した子たちが、今では感想を書いて友達同士で交流しています。

１年生、すごく成長しているなあと感心しました。

御家庭でお子様に寄り添い御指導していただいておかげです。

今後とも、御協力よろしくお願いいたします。

放課後は、指導者の先生に御指導をいただき、先生方もみんなでよりよい指導方法の研究をしています。

神川町の給食には、地場産の食材がたくさんでます！

今日は、みんな大好き ブロッコリーです！

給食に出る神川町のブロッコリーは、本当においしいです！！

今回、栄養教諭の先生が、生産してくれている農家さんに取材に行ってくれました。

インタビューした内容を動画にしてくれたので、本日、みんなで視聴させていただきました！

さて、問題です。（動画から）

ブロッコリーは何の野菜を改良して作った野菜でしょうか？

　１　キャベツ

　２　ナス

　３　ほうれん草

ヒントは、【キ】です！！

正解は・・・ぜひ、お家で話題にしてください。

おいしい野菜を作ってくださり、ありがとうございます！

インタビューやクイズで楽しくブロッコリーのことを学習することができました！

ふるさとの味のするブロッコリー！

ブロッコリーにかけるのも神川町のマヨネーズです！

子供たちは、農家の方の努力などもわかり、さらにおいしく感じたそうです。

生産者の皆様、いつもありがとうございます！！

これからも、よろしくお願いいたします。

本日、『第１回 青ー１グランプリ』が開催されました！！

第１回には、６組がエントリー。

それぞれのグループやコンビが、ねりにねった渾身のネタを披露しました。

「わっはっはー！」「あーはっはっ！」「ひゃーーー！！」

６年生のクオリティがすごいです！！

あっという間に、会場は爆笑の渦です。

そして、栄えある第１回のグランプリは、「ジャン！！」

時事ネタで、「えーーっ」のエンディングをみせた〇〇チームです！！

おめでとうございます！！

ネタの一部を紹介させていただきたいところですが、チームの著作権保護？の観点から、非公開です。 

ぜひ、オーディエンスとして会場にいた６年生から話を聴いてみてください！！

「爆笑間違いなし」です。

今回は、６年生の学活の一環として企画・運営されたものです。

エントリーしたグループは、時間を惜しんでネタ作り、ネタ合わせをしていたそうです。

タブレットにパタパタとネタ打ち込み、みんなで修正したり、追加したりとプロ意識？！の高さにも驚かされます。

思えば、昨年も落語でも抜群のセンスを見せていた子たちです。

普段は、物静かでしっとりとした雰囲気を出している学年ですが、

「本気でふざけます！」の宣言通り、舞台で全力投球！！

真面目に本気にふざけて、みんなを笑わせるってすごいこと。本当にすばらしいです！！

そして、この会を企画、運営した側の皆さんも、さすがです。

まるでTV番組を見ているような進行ぶり。

招待された職員も、会のクオリティの高さに驚いていました。

第２回開催も期待せずにはいられません。

ブログ担当者は、今度こそ「プレミアチケット」を入手したいと思います！

本日の朝の集会は、「保健集会」です。

感染症対策もあり、すっかり定着した全校オンラインでの集会です。

保健委員会は、この日にむけて、今、青小っ子に必要なことを調べて準備してきました！

県や国の学力・学習状況調査やアンケートからも、青小っ子の生活習慣の乱れや、不規則な就寝時間、睡眠時間の不足の傾向が明らかになっています。「コロナ禍」もあり、みんなで集まって遊べず、ゲームや動画などに遊びがシフトする傾向も影響しているようです。

そこで、今回のテーマは「睡眠」です。

さあ、睡眠時間が少なくなるとどうなってしまうでしょうか？

・学校で眠くなったり、勉強に集中できなかったり

・体調を崩したり、成長に影響がでたり

・うっかりミスをしたり、怪我をしたり

ほとんど良いことはありません。

今回は、保健委員さんたちが、自分たちがやっている

　〇睡眠時間を確保するためのくふう

　〇ベットや布団に入ってすぐに寝るためのくふう

を紹介してくれました！

さあ、どんなくふうを教えてくれたかな。

お家でも、ぜひ話題にしてください。

では、みなさん、自分の生活を振り返ってみてください。

動画やゲームに夢中になり、寝るのが遅くなっていることはありませんか？

「私、寝なくても大丈夫だし」や「ちょっとくらい遅くても平気」はNGです！！

あなた自身のこと、あなたの将来のこととして、みんなで考えていきましょう！！

保健委員会の皆さん、ありがとうございました！

昼休みに、「よむよむ隊」による絵本の読み聞かせがありました。

２０人くらいの児童が聞きに来ていました。

きょうの「よむよむ隊」は、初めての２年生!

読んだのは、『じゃがいもポテトくん』（長谷川義史　小学館）。

じゃがいもの「じぇーむすくん」が、親戚のみんなと離れ離れになってしまいます。

でも、最後にはそれぞれがお弁当のおかずになって、また出会うことができたというお話です。

さすが、「よむよむ隊」です。

とても上手に読むことができました。

わたしも、「よむよむ隊」をやってみたいという児童が増えています。

広がりが楽しみな取組です。

１年生は音読を頑張っています！

今日の音読は「ことばって、おもしろいな『ものの 名まえ』」です。

お家で、みんな頑張っているので、上手に読める子が多くなってきました！

「、」や「。」に気をつけて読めるようにしています。

一生懸命に頑張っている１年生。

とっても上手に読めました！

先生にほめられて、みんなうれしそうです！

さあ、今日もお家で頑張って練習してこよう！！

＜さぼりやすい宿題だけど、やっぱり音読が大事！＞

学力アップだよりバックナンバー！ぜひ御覧ください！！

第３号　学力ＵＰだより （音読のススメ）.pptx.pdf

毎週火曜日の午後はＴＴタイムです。

どのクラスも、今学期の学習の総まとめです。

教務主任の先生が作成した特製の問題集や県学調の復習シートを使って学習しています！

１２月１６日・１７日には町の学力テストがあります！

学習の積み残しがないように、みんなで頑張っています！

職員も全員で、各学年の青小っ子の学習をサポートしています。

今学期に学んだことは、今学期のうちに自分のものにできるようにしたいと思います。

本校の今年度の課題は、

◎ 進んで学習する習慣がある
◎ 本に親しみ、進んで読書をしている
◎ 郷土を愛せる教育活動をしている

の３つです。

今回の学習は「進んで学習する習慣がある」につながります。

ぜひ、お家でも学習習慣が身につけられるようサポートをお願いします。

青柳小学校では、先生方がお昼の放送で図書室のおすすめの本を紹介しています。

第１２回は、毎日、職員室で学校の事務を頑張っている吉田先生です。

「では、吉田先生お願いします。」

皆さんこんにちは。今日は、吉田先生からおすすめの本の紹介をします。

私がおすすめする本は、あさのあつこ　さん作の「バッテリー」です。 

皆さんは、「バッテリー」という言葉を知っていますか？野球をやっている人がいたら知っているかもしれませんが、野球の世界ではピッチャーとキャッチャーのペアのことを、「バッテリー」といいます。

この作品は、主人公の「原田　巧」というピッチャーが、転校先の中学校の野球部で「永倉　豪」というキャッチャーに出会う所から始まります。

 ピッチャーとして絶対の自信を持っている巧と、その才能に強く魅かれる豪が、「バッテリー」を組んで成長していく物語です。

この作品は、全6巻です。学校の図書室にもあるようなので是非借りてみてください。

作中では、野球の練習や試合の中で失敗したり、挫折を経験したりと、中々上手くいかないことが起こります。 

そんな経験をしながらも、「バッテリー」の二人がどうやって成長していくのかを、見届けてもらえたらと思います。

以上で、吉田先生からのおすすめの本の紹介を終わりにします。

「吉田先生、ありがとうございました！」

みなさん、ぜひ、図書室でたくさんの本に出会ってください。

図書室の本は、みんなが来るのを笑顔でまっています！！
 
 

今朝は読書の時間。

４～６年生は、自分で選んだ本を読みます。

１～３年生は、サルビア会のみなさんによる読み聞かせの時間でした。

十二支や、クリスマスなど、季節に合わせたお話。

主人公の気持ちを考えさせられるお話。

それぞれのクラスに合わせて選んでくださった絵本を読み聞かせていただきました。

子供たちも真剣に聞いていました。

子供たちの心の中に何かが残る、そんな素敵な読み聞かせの機会となっています。

路線バスに乗って、神川町役場、神川町中央公民館、神川町保健センターの見学に出かけました。

神川町役場では、町の人たちのために様々な仕事をしている様子を見学させていただきました。

議会場や、議会の様子を写すモニターなども、実際に見せていただきました。

神川町中央公民館では、町の人の興味や関心に合わせた活動をするための、様々な部屋を見せていただきました。

発表のためのホールや、たくさんの本がある図書室などを見せていただきました。

神川町保健センターでは、大人の方の健康診断の部屋や、赤ちゃんの検診の部屋や道具などを見せていただきまいた。

赤ちゃんの時に、ここで検診を受けた児童もいるのですね。

帰りの路線バスでは、一人ひとりが整理券を取って、運賃を支払う体験もしました。

どきどきしながらも、全員が運賃を支払うことができました。

多くの体験ができた、生活科見学となりました。

本日、神川町包括支援センターの皆様を講師にお迎えして、４年生を対象とした『認知症サポーター養成講座』を開催いたしました。

講師の皆様に、認知症について劇を交えてわかりやすく解説いただきました。

この講座を受講すると、みんな、「認知症サポーター」となります！

＜今日から認知症サポーター！＞

認知症サポーターとは、認知症の人の「応援者」です。

特別なことをする人ではありません。

認知症の方を温かい目で見守る人のことをいいます。

青小っ子の４年生も、今日から認知症サポーターです。

まずは、今日の養成講座をもとに自分にできることを考えてみましょう！

今日の講座で学んだことをみんなでいかしていきたいと思います。

福祉について学んでいる４年生。

「知っていること」から「していること」へ

みんなが、行動にうつせる人になれるといいなと思います。

包括支援センターの皆様、本日は、御指導ありがとうございました！

ぜひ、お家でも本日の講座について話題にしてください！

今日は、給食の次は『ふれあいタイム』です。

たてわり班のみんなで遊びます！

事前に、たてわり班の６年生を中心にみんなの遊びを計画します。

さあ、いよいよ遊びの時間のはじまりです！みんな、大好きな時間です。

遊びの最中も６年生のリーダーさんたちが、班のみんなを優しく見守ってくれています。

さすが、みんなのリーダー６年生！！

みんなが仲良い青柳小学校の校風をつくっている活動でもあります。

青柳小の良き伝統です！

５年生の社会科では、色々な企業の方々と連携して授業を展開しています。

「これからの工業生産とわたしたち～未来の社会を見据えてクリエイト型工業生産～」

長期研修に行かれている先生が担当する授業です。

この単元では、色々な団体や企業の方々に、来校いただいたり、オンラインでつないでいただいたりしました。

子供たちは、これまでにも、自分で疑問に思ったことについて、様々な資料にあたり確認してきました。

確認してきたことは、資源の枯渇、ＡＩ、伝統の継承、環境問題、高齢化社会など、多岐にわたります。

そして、今回の授業は、『これからの日本の工業生産は期待できるか』というテーマです。

子供たちは、事前に、確認してきたことをもとに、【できる？派】と【できる！派】に分かれています。

今回は、医療用のトレーニング機器を開発した企業の方に、開発の経緯や開発にかける想いについてお話をいただきました。

お話を聴いた後、子供たちは、お互いに意見を交わし合い、考えを深めていきます。

多角的に事象の意味を考え、白熱していく教室。

疑問について一生懸命に確かめ、広い視野で深く考えていく５年生！本当に素敵です！

今の社会をつくっている私たちよりも、一歩先の未来をつくっていく子供たち。

今回の学習を通して、未来をさらによくしてくれると確信しました！

さあ、どんな学習だったか、ぜひ、お家でも話題にしてください。

本日は、元文部科学省小学校社会科教科調査官で、現在、國學院大學の教授をつとめられている先生に御講演をいただきました。学習の進め方、指導法等、普段なかなか聴くことのでいないお話を聴ける貴重な機会となりました。職員全員で今後の学習指導力向上につなげていきたいと思います。

アカデミック！青柳小！！

子供も職員も、がんばってます！！

２年生の国語では、「馬のおもちゃの作り方」の単元の学習をしています。

お家で音読を頑張っている子が多く、授業でもスラスラと読める子が増えてきました。

授業でも、積極的に挙手する子がたくさんいます。

国語の学習なので、もちろん『馬のおもちゃ』をつくることがゴールではありません。

この単元では「馬のおもちゃの作り方」から、分かりやすい説明の仕方を見つけ、身につけていきます。

まず、文章がどんなまとまりに分かれているか確かめていきます。

次に、分かりやすく説明するため、どんなくふうをしているか見つけていきます。

そして、単元の最後には、自分で作り方の順序が分かるようにくふうして、文章を書いていきます！

実は、各単元で学習することは、教科書の単元の前のページに書いてあります。

この単元（本校の教科書では、Ｐ.３９）でいうと、

　せつめいのしかたに気をつけて読み、（読み）　

　それをいかして書こう（書く）　

です。　

毎日の音読も、毎回ここを読んでから行うと、学習の目的やゴールが見え、授業への取組方が変わってきます。

これが、学習効率をあげる秘訣でもあります！！

勉強しようという意識が高まってきている２年生です。　

ぜひ、御家庭でも、取り入れてみてください！

今年から毛筆がはじまった３年生。

本日も外部指導者の先生に御指導いただきました。

書きぞめも今年からですが、ここにきて、みんなの上達が急上昇です。

お家でも頑張っている子も多いようで、目に見えて上手になっています。

上履きをそろえて、集中して書きぞめの部屋に入っていく３年生。

意欲の高さを感じます！！

御家庭で筆の手入れ等の指導をしていただき、ありがとうございます。

道具がきれいにそろっているおかげで子供たちも集中できているようです。

１年生の教室では、図工で取り組んだ『かざってなにをいれよう』の作品の発表会をしています！

みんな一生懸命つくった自分の作品の説明をしています。

「〇〇をいれるものです。」

「〇〇のかざりをがんばりました！」

上手に説明できました！

発表を終えた子はみんな誇らしげです！

みんな、すてきな作品ができました！

ぜひ、お家でもどんな作品ができたか話題にしてください。

御協力、ありがとうございました！

５年生の社会科では、色々な企業の方々と連携して授業を展開しています。

今回の単元は、「これからの工業生産とわたしたち～未来の社会を見据えてクリエイト型工業生産～」

長期研修に行かれている先生が担当する授業です。

今回は、大手のハウスメーカーの方をお招きしての授業です。

茨城県にある工場ともオンラインでつながっています！

子供たちも学習が実社会とつながっていることを実感できる授業となりました。

子供たちは、日本の伝統と各企業の営みを関連付けて考えるなど視野を広げています！

どんな学習だったか、ぜひ、お家でも話題にしてください。

本日、本校の学力向上の研究の一環として６年生で国語の研究授業を行いました。

指導者として、北部教育事務所の指導主事の先生にもお越しいただきました。

また、教育長や指導主事の先生にもお越しいただき、授業の様子を御覧いただきました。

今日の授業は、宮沢賢治の作品である「やまなし」が題材です。

物語全体を読みこみ、色の対比や様を表現方法から作品に込められた意図や想いについて話し合っていきます。

今回の学習で身につけた読み方を　宮澤賢治や別の作者の作品についてもあてはめて読みを進めていく予定です。

子供たちは、「早く他の作品を読んで確かめたい！」と意欲的です。

「読む力」が着実に高まっているようです。

担任の先生が色々な場面でＩＣＴを活用して、子供たちの学習効果を高めています。

子供たちもＩＣＴの活用に慣れてきており、効果的に活用しています。

本校の今年度の課題は、学力向上とともに、学校評価による３つの課題

◎ 進んで学習する習慣がある
◎ 本に親しみ、進んで読書をしている
◎ 郷土を愛せる教育活動をしている

の解決です。

今回の学習が、

「本に親しみ、進んで読書をしている」「進んで学習する習慣がある」につながればと考えています。ぜひ、お家でも今日の学習について、話題にしてみてください。

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放課後、職員全員で本日の授業についての研究協議を行いました。

北部教育事務所の指導者の先生から指導・助言をいただき、学校全体で指導力向上に努めています。